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系统思维训练与学习力培训

讲师：谭小芳
助理：13733187876
官网www.tanxiaofang.com
时间：2天
地点：客户自定
培训目的：
1、系统思维训练；
2、培养学习意识，与企业共同成长；
3、掌握学习的方法，提高学习能力。
培训受众
希望创建、正在创建学习型组织的党政机关的党务工作者，企事业单位高中层管理人员，职能部门人员、骨干辅导员、企事业单位内部讲师。
课程背景：
美国著名未来学家、《第三次浪潮》作者托夫勒曾预言：21世纪的文盲，不是那些没有知识的人，而是那些不会学习的人。21世纪的竞争中，最根本的竞争在于人才的竞争，而决定人才质量高低的核心因素是学习力，快速阅读、快速学习是职业化人士必备的核心能力。课程中关于学习力的版块注重开发大脑右半球的潜能，训练眼睛收容信息和大脑处理信息的快速反映能力，充分发挥左脑的语言识别机能和右脑的图形识别机能，使两者有机结合，全脑协调运作。
如果说读书识字是一个人接受知识教育的基础，那么系统思维就是现代人认识世界的钥匙，没有这个工具，认知的大门是紧闭的，我们将看不到隐藏在事实背后的那些复杂的、井然有序的规律，看不到千差万别的世界实际上统一于一个简单的模式结构。欢迎进入著名企管专家谭小芳老师的课程《系统思维训练与学习力培训》——课程为创建学习型组织的企事业单位的决策者，职能部门和企事业单位内部培训师辅导员进行专业培训，通过本培训，使参加人员系统的掌握“学习型组织五项修炼”的方法及创建策略，以利于本单位创建学习型组织活动的推动开展！

课程大纲：

第一天：系统思维训练篇

一、系统思维原理
1、系统思维导论
（1）什么是“系统”？
（2）为什么要学习系统思维？
（3）古代系统思维——五行说
（4）现代系统思维——系统论
2、案例分析

二、系统思维工具
1、系统基模
（1）简单系统／复杂系统
（2）静态系统／动态系统
（3）封闭系统／开放系统
（4）有形系统／无形系统
（5）稳定系统／进化系统
（6）线性系统／混沌系统
2、思维工具
（1）要素视角
（2）联系视角
（3）结构视角
3、思维训练
（1）思维案例研讨
（2）实际问题＋系统思维工具训练

三、观察思维技能
1、思维理念
（1）什么是观察？（信息搜集）
（2）同一事物存在多个侧面、多个层面。
（3）思维的关注点决定了人能看到什么。
2、思维模板
（1）事物观察
（2）联系观察
（3）环境观察
3、思维训练
（1）思维案例研讨
（2）实际问题＋观察思维训练

四、分析思维技能
1、思维理念
（1）什么是分析？（事理推演）
（2）分析模式不同会导致结果不同。
（3）分析的目的影响着分析的结果。
2、思维模板
（1）分解分析
（2）因果分析
（3）类比分析
3、思维训练
（1）思维案例研讨
（2）实际问题＋分析思维训练

五、设计思维技能
1、思维理念
（1）什么是设计？（方案构思）
（2）模型是设计的种子。
（3）好的设计既要满足主观，又要遵循客观。
2、思维模板
（1）目标描述
（2）目标量化
（3）三角模型
3、思维训练
（1）思维案例研讨
（2）实际问题＋设计思维训练

六、决策思维技能
1、思维理念
（1）什么是决策？（利害权衡）
（2）决策标准存在着多维性、多层次性。
（3）决策者的脑型决定着对决策标准的选择。
2、思维工具
（1）方案列举
（2）标准确定
（3）优劣评估
3、思维训练
（1）思维案例研讨
（2）实际问题＋决策思维训练

七、创新思维技能
1、思维理念
（1）什么是创新？（创意激发）
（2）创新是推陈出新的突破，也是无中生有的创造。
（3）创新没有对错之分，只有优劣之别。
2、思维模板
（1）快速发散
（2）强制联想
（3）创意转化
3、思维训练
（1）思维案例研讨
（2）实际问题＋创新思维训练

第二天：学习力提升篇

一、概述
1、学习力的作用
2、学习力效率的入门自测

二、基本阅读模式解析及眼脑直映训练
1、左、右脑工作机理
2、如何克服音声化现象？
3、开发自己右脑潜能的方法
4、传统阅读模式与眼脑直映的全新阅读模式

三、整体感知解析及其训练
1、视幅的作用
讨论：逐字逐词阅读的利弊
2、合成式感知与整体式感知的对比
3、整体式感知的训练（训练初期不考虑记忆因素）

四、视读节奏原理解析与训练
1、视点及训练指标的解析
2、眼跳、眼停、视点之间的关联
3、视读节奏训练
4、消除回视练习

五、实际学习中的阅读速度灵活处理
1、扫视阅读
2、择要阅读
3、省略阅读（关键词阅读）
4、阅读陌生的专业书籍之初要有入门的耐心

六、记忆力提升
1、记忆的分类、作用
2、注意力原理解析
3、记忆策略揭密
4、常用的科学记忆术

七、学习意识的提升与打造学习型组织
2、学习的三种态度/境界：思考；行动；创新
1、学习的三种心态：空杯心态；童年心态；稻穗心态

八、重塑 “学习”心智
1、行为改变：高效能学习的目的
2、知行合一：高效能学习的本质
3、团队协作：高效能学习的形式

九、如何将学习力转化为结果？
1、学习是一种态度
2、学习是一个过程
3、学习需要一种精神
4、学习力的评估模型

十、系统思维训练与学习力培训总结